专利是什么？专利如何改变一个人、一个国家的未来？青少年与专利很遥远吗？

专利（patent)一词来源于拉丁语Litterae patentes，意为公开的信件或公共文献，是中世纪的君主用来颁布某种特权的证明，后来指英国国王亲自签署的独占权利证书。专利是世界上最大的技术信息源，据实证统计分析，专利包含了世界科技信息的90%-95%。专利权是一种专有权，这种权利具有独占的排他性。非专利权人要想使用他人的专利技术，必须依法征得专利权人的同意或许可。

那么专利会如何改变一个人、一个国家的未来呢？

美国Amgen公司是一家生物技术公司，其资产评估总值为150亿美元，而其无形资产竟然达到125亿美元，这是因为该公司拥有人红细胞生成素（EPO）和人粒细胞集落刺激因子的两项基本专利，便垄断这两个畅销生物药品的市场所致。再如前些年中国的出口商品，当时中国生产的地球仪出口价为5美元，在美国可以卖85美元；加工一套女装的加工费为3欧元，但是欧洲市场的价格为100欧元。没有核心科技，我们付出的永远是人力劳动，而无法富国强民。

专利的实质是发明创造，而发明创造的基础在于教育。芬兰，这个仅有几百万人口的小国，几十年前还是北欧较为贫穷的国家之一，如今已经成功转型为欧洲最先进的知识型社会，成为全世界最有竞争力的十大经济体之一。相关国际机构的调查还显示芬兰是世界上腐败最少、最民主的国家之一。而这一切是怎么做到的呢？芬兰总统塔利亚.哈洛宁在接受记者采访时说：“我总结了三个词，教育、教育、教育！”

由此可见专利对于一个人、一个国家的未来有何影响！

而我们又该如何面对世界的创新竞争呢？

素质教育！全国实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律且以培养学生创新精神和实践能力的素质教育就是我国面对未来世界竞争的筹码，也是一个人改变未来的金钥匙。

但是如何做到这些呢？从小学开始，学校内设置的有手工课、室外观察教育、小发明创造比赛等等，也有对中学生进行知识产权方面的培训，而这些正是因为“知识产权教育引领和涵盖了一切创新教育模式，知识产权教育是素质教育的灵魂，是创新教育的总纲！”

知识产权的主要目标是激励创新，这个观念需要深入人心，而成年人受教育接收程度较低，因此需要将这个观念从每个人的青少年时期进行灌注“重视知识财产、渴望创新发明”。而如何实现这些呢？

第一，注重创造性人格的培养。青少年阶段是每个人最活泼、最活跃的阶段，想象力丰富、思维跳跃、好奇、富有冒险精神、敢于挑战、善于联想、能够超越常规，但是在逐渐的成长过程中这些人格或许会逐渐丢失，因此在青少年阶段，在成长的路上，保持这些人格，理性、内敛而不是全盘抛弃，才有敢于创新的未来。

第二，注重创新意识的培养。青少年拥有创新的人格，但是绝大多数却没有去创新的意识，在自己有想法有动手的欲望时，会因为各种因素而放弃，这就需要我们来培养自己的创新意识。创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的动力。主要包括问题意识、发现意识、怀疑意识，让我们可以去发现问题并且敢于发现问题，同时还包括风险意识、独立意识、自主意识和合作意识，创新并不是沿着前人的路走，在创新的路上有风险挫折、有沮丧踌躇不前、有个人无法解决的困难，这就需要我们抵抗风险、合作共赢来解决。

第三，创新思维的培养。创新简单的来说就是突破原有的框框，创新是一种能力，包括敏锐力、流畅力、变通力、独创力和精进力，敏锐的发现问题、懂得变通、对于创新更深入去研究，这会帮助青少年面对创新的问题时更好的解决。

第四，鼓励申请专利。当有了创新的人格、创新的意识、创新的思维并且最终发现了问题并解决了问题，有了可以去申报的发明创造，那么就通过专利来对自己付出精力与劳动所得到的发明创造进行保护，品尝硕果：初中生张浩洋拥有8项国家专利，被美国名校录取；18岁的少年徐丰平发明的安全健身滑板车以26.8万的价格被被浙江博特休闲用品有限公司买断；第32届上海市青少年科技创新大赛中复旦大学第二附属中学戴佳峄发明的双重过滤空气净化灯获得了青少年科技创新成果二等奖，且已经有企业关注该专利，愿意出资百万购买。

综上所述，青少年与专利并不遥远，在全球飞速发展的今天，如何掌握现代科技，如何推出更新的设备，这都在我们的奇思妙想的大脑中。如何改变未来，如何富国强民，从我们青少年做起，把我们的想法、把我们对于未来的展望变成现实！

作者：王义兵，河南南阳人，工学学士，郑州知己知识产权代理有限公司资深专利代理人。

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